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Tiene México una docente de 10

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La pasión por la ciencia y su enseñanza como parte fundamental del desarrollo de jóvenes capaces de incidir positivamente en su comunidad granjeó a María Diana Lorena Rubio Navarro un lugar entre los 10 mejores docentes del mundo este año

Esto al ser seleccionada, de entre más de 8 mil nominados procedentes de 150 países, como una de las 10 finalistas del Global Teacher Prize, considerado como el Nobel de la educación y otorgado por la Fundación Varkey y la Unesco a los educadores que tienen los aportes más sobresalientes en su rubro.

«Significa mucho para mí, porque creo que es un momento en el que podemos resaltar y visibilizar la labor que muchos docentes han estado haciendo de manera extraordinaria en sus diferentes contextos para incidir sobre el aprendizaje de los estudiantes», comparte en entrevista telefónica Rubio Navarro, nacida en Querétaro, en 1971. La doctora en Ciencias Biomédicas, de hecho, se convirtió en la primera persona de nacionalidad mexicana en ser nominada al galardón promovido por la organización Movimiento STEM, gracias a su labor como una profesora interesada en que sus estudiantes desarrollen tanto el pensamiento como las habilidades científicas básicas.

Es decir, explica la queretana, que tengan la capacidad de identificar un problema, plantear distintas soluciones para el mismo y elegir entre ellas la más conveniente, identificando variables, haciendo análisis, registrando datos, discutiendo y concluyendo en función del caso específico.

«Que sepan que tienen esta capacidad y que el pensamiento crítico, lógico, ordenado, se desarrolla, sobre todo, a través de la experiencia, a través del aprendizaje activo basado en proyectos, en retos y soluciones a casos», remarca Rubio Navarro, miembro del cuerpo docente del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) 118, en Corregidora, Querétaro, desde hace una década. «En fin, trato de mantenerlos activos. Pero, sobre todo, me interesa mucho que ellos se visualicen», agrega. «Diseño situaciones de aprendizaje donde ellos se visualicen como tomadores de decisiones, gestando proyectos, haciendo innovación, mejorando sus contextos». Todos y cada uno de sus estudiantes, subraya, pueden tener algo por seguro: «Yo confío en ellos, confío en sus talentos y confío en que a través de ellos vamos a tener un mundo y un futuro mejor». Fue precisamente uno de sus ex alumnos, además de un par de colegas, quien le hiciera llegar la convocatoria del Premio Docentes Extraordinarios: National Teacher Prize México, que Rubio Navarro ganara en 2020, lo cual fungió como un trampolín para después concursar internacionalmente.

«A veces esas cosas que hacemos en el aula por agregar valor a nuestros estudiantes cada día y por asegurarnos de ser la mejor versión para ellos no es en búsqueda de un premio, pero (un reconocimiento así) sí es producto de lo que inspiramos en ellos. Yo insisto en que el mejor premio para mí son las calificaciones de mis estudiantes, pero, sobre todo, verlos exitosos y aplaudir sus triunfos. «Después de haber ganado el premio nacional, Movimiento STEM me hizo llegar la convocatoria del premio global, y ahí sentí más bien una responsabilidad: Si ya representaba a México, ¿por qué no hacerlo a nivel global?», se planteó entonces. Con esa plena confianza en los estudiantes, y los esfuerzos siempre orientados a la escuela pública, Rubio Navarro invirtió parte del millón de pesos con que estaba dotado el Premio Docentes Extraordinarios en adquirir equipamiento, materiales y reactivos, particularmente para el Club de Ciencias que desde hace nueve años organiza extracurricularmente en su plantel. Un espacio donde los jóvenes desarrollan un prototipo capaz de resolver problemas locales pero de impacto global, el cual les permite participar en ferias, lo cual también implica varios costos. Al día de hoy, 16 de sus estudiantes -seis de ellas mujeres- han obtenido los primeros lugares en encuentros nacionales e internacionales.

El desafío de orientar a más alumnas hacia las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas -lo que se conoce, por sus siglas en inglés, como STEM o STEAM, cuando se incluye al arte- es de las principales guías de la labor de Rubio Navarro. Pero no sólo eso, sino también el empoderar a las propias docentes para que conozcan tal enfoque de enseñanza y tendencia. Una tarea en la que ha logrado sumar diversas voluntades a través del colectivo MujereSTeamDGETI, con colegas de dicho subsistema educativo -donde 56 por ciento del cuerpo docente son mujeres- procedentes de gran parte del País. Además de todo esto, formar una fundación para crear redes de colaboración y apoyo tanto para que las jóvenes terminen de estudiar como para cuando ya han egresado es algo a lo que la docente queretana habría destinado parte del millón de dólares con que el Global Teacher Prize premia al ganador o ganadora. El fallo del galardón, anunciado el pasado 10 de noviembre, finalmente no fue a favor de Rubio Navarro. Pero como si lo hubiera sido, pues la sola nominación como una de las 10 finalistas le ha traído, además de una gran felicidad, la oportunidad de hacer visible y manifiesto que la acción cotidiana de los docentes importa para transformar favorablemente las comunidades a través de los estudiantes, aun en estos tiempos de crisis, para nada desprovistos de dificultades y pérdidas tanto para maestros como para alumnos. «Ha sido maravilloso. He tenido oportunidad de participar en foros nacionales, internacionales, de educación, de perspectiva de género, de las nuevas tendencias educativas. Estoy bien correspondida con la labor y la trayectoria que he tenido y que ha implicado la suma de muchas voluntades», celebra.

«Como mexicanos y como docentes mexicanos debemos creer que estamos haciendo cosas extraordinarias todos los días, que tenemos ideas y propuestas innovadoras, pero que también incidimos en nuestros compañeros; es decir, no nos apropiamos sólo de nuestros conocimientos, sino que también tenemos la voluntad de hacerlos llegar a otros docentes para que las buenas prácticas se reproduzcan y crezcan». ‘Llegué a la ciencia por equivocación’ Hija de padres provenientes de comunidades rurales de Querétaro, quienes no pudieron acceder a la educación desde la niñez, María Diana Lorena Rubio Navarro suele decir que su llegada a la ciencia fue azarosa y, prácticamente, por equivocación. De joven, rememora, lo que ella quería era estudiar ingeniería.

A lo que su padre se opuso diciendo que eso era «un trabajo para hombres». Después quiso ser médica, pero la falta de recursos en su familia, siendo ella la segunda de cinco hermanos y hermanas, no se lo permitiría. Con un interés en desarrollarse profesionalmente en un área que fuera al aire libre, pues entonces era asidua al deporte, específicamente al básquetbol, la queretana terminó por hacer la licenciatura en Educación Física en la Escuela Normal del Estado, en cuyo último semestre realizó sus prácticas sociales en un Centro de Atención Múltiple, donde veía niños con necesidades especiales. Ahí, una pregunta la embargó: «¿Qué es lo que ocurre en el cerebro de estos niños, y cómo yo, como educadora física, puedo incidir para mejorar su desarrollo?». Le aconsejaron visitar el Instituto de Neurobiología de la UNAM, en el campus Juriquilla, donde no sólo descubrió que algunas materias podrían servirle para mejorar sus conocimientos, sino que conoció a la doctora en ciencias Thalia Harmony Baillet, y el encuentro fue determinante para que Rubio Navarro aplicara a una maestría. «Por eso insisto: Yo llegué a la ciencia por equivocación, por error. Fue algo accidental que me llevó al Instituto de Neurobiología», reitera. «Finalmente, el doctor Manuel Salas me apoyó para hacer mis estudios de maestría y doctorado en su laboratorio. Confió en mí cuando yo era licenciada en educación física y no tenía esta formación como médico biólogo». Al final de sus estudios de doctorado, recibió una invitación para enseñar biología a nivel medio superior, que no era algo que ella realmente ambicionara; «yo quería trabajar en una universidad, tener mi grupo de investigación y hacer una línea propia que tuviera que ver con educación física». Pero esto cambió luego de llegar a dar las clases y conversar con los chicos y chicas -particularmente con éstas-, constatando su avidez por aprender y el asombro que les causaba que todos pueden hacer ciencia, sin importar la condición social ni mucho menos los roles de género socialmente impuestos. «Ahí es donde dije: ‘Aquí es un área de oportunidad interesante’», evoca la doctora en ciencias biomédicas.

«Los chicos necesitan saber cuáles son las carreras que son más demandadas actualmente por la transición a la cuarta revolución industrial; cuáles son las competencias del siglo 21 necesarias para enfrentar los retos y objetivos 2030 de la agenda de la ONU, y desarrollar esas competencias de pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación, pensamiento digital y de programación, matemático, científico». Principalmente, continúa, que puedan hacer la elección deliberada de una carrera científica, conscientes y confiados en su propia capacidad para ello. «Muchas chicas y chicos no eligen estas carreras porque en la secundaria se enfrentan a la química, la física, biología y matemáticas de una manera abrupta, y después dicen ‘no quiero nada que tenga que ver con las matemáticas. Voy a elegir una carrera, pero que no tenga que ver con la ciencia’. «Cuando llegué, les di clases y las chicas me preguntaban cosas como: ‘¿En serio usted va al laboratorio?’», detalla. «Ahí fue cuando me enganché con los estudiantes y supe que no era casualidad, sino que había encontrado mi vocación real».

A lo largo de esta década centrando su metodología pedagógica en las necesidades, los intereses y talentos de sus estudiantes, Rubio Navarro ha impartido clases a más de 4 mil estudiantes, lo mismo de materias como biología, química y bioquímica que de voleibol, gimnasia, natación, ética, y lectura y redacción, además de contribuir a la creación de la carrera técnica de transformación de plásticos. Cerrar la brecha de género Al preguntarle a niñas de primaria a qué se quieren dedicar, ellas responden que quieren ir al espacio y hacer cosas maravillosas, dice María Diana Lorena Rubio Navarro.

Pero al llegar a la secundaria, contrasta, no lo quieren más, acaso por haber asumido ya el rol de género que la sociedad les asigna. Con el 30 por ciento de la ciencia que se realiza en México hecha por científicas, y apenas 8 por ciento de los puestos directivos en empresas e instituciones privadas ocupados por mujeres, para Rubio Navarra está claro que la brecha de género aún es amplia y cerrarla es labor de todos. Para empezar, sostiene, haciendo de la ciencia una cuestión cultural al alcance de todos, y desmitificando ideas como que solamente los hombres pueden ser científicos o que solamente pueden hacerlo aquellos con abundantes recursos económicos. «Además, como padres de familia también tenemos que pensar en que la escuela es un buen vehículo para el desarrollo y formación de nuestros hijos, pero las actividades no formales comienzan a tomar mucha importancia», dice la doctora en ciencias biomédicas, madre de dos hijas de 14 y 11 años que suelen ser parte de su staff cuando ofrece shows de ciencia. «Actividades no formales como clubes de ciencia, de programación, de ajedrez, de creación literaria, de robótica», ilustra. «En fin, estos espacios donde el objetivo es que el niño descubra el interés profundo que tiene por algo y que comience a desarrollarlo».

Aunado a esto, y como han insistido quienes forman parte de este esfuerzo para erradicar la brecha de género en ciencia, algo necesario es mostrar a las niñas y jóvenes el trabajo que han hecho y a diario realizan las científicas, para que así éstas puedan servir como ejemplo. «(Hay que) generar más roles, más modelos de mujeres que hacen ciencia, sin ocultar que tienen adversidades, que también tienen limitaciones y han tenido problemas, pero lo han podido lograr a pesar de ello; que (las estudiantes) vean que son personas reales, como ellas, como yo», enfatiza la profesora, quien procura pasar sus ratos libres en la naturaleza y haciendo senderismo con sus hijas, con quienes ha llegado a caminar 24 kilómetros. A final de cuentas, para Rubio Navarro está más que claro: «No pensar en las mujeres sería estar dejando fuera de la discusión a la mitad de la población».

(Fuente: elmanana)

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Alertan de hackeos a cuentas de WhatsApp para extorsionar y robar

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Mérida, Yucatán a 26 de mayo de 2022.- En los últimos días, en la región se ha notado un aumento excesivo de hackeo de cuentas de WhatsApp, aplicación que ha servido para extorsionar y robar a los ciudadanos a través del llamado “préstamo exprés”.

Ante esta alarmante situación, el director de la empresa de ciberseguridad Hals Intelligence, Lic. Hugo López especialista en ciberinteligencia, hace un llamado a la población a proteger sus cuentas de WhatsApp con la opción de contraseña de verificación de dos pasos o doble autenticación, además de no abrir correos sospechosos o de extraños, mensajes de texto o WhatsApp con ofertas de trabajo y eliminar o bloquear números desconocidos.

De acuerdo con Hugo López, los hackeos a las cuentas se han incrementados en las últimas dos semanas en Yucatán, llegando a casos alarmantes en Mérida, donde las cuentas de esta mensajería son clonadas y secuestradas por los cibercriminales para obtener los contactos de sus víctimas y seguir delinquiendo, con préstamos exprés o extorsionando a las víctimas con información sensible que se guarda en los servidores de Whatsapp y que al ser clonado se descargan en los celulares de los delincuentes.

Asimismo, detalló que el modo de actuar de los delincuentes inicia con el envío de una supuesta oferta de trabajo, donde prometen un elevado sueldo, y para conocer más detalles piden abrir una liga que adjuntan al mensaje de WhatsApp o mensajes de texto.

“Es cuando se abre esta dirección con un click que los hackers pueden acceder al control de la cuenta y envían mensajes a los contactos, asegurando que requieren de urgencia depósitos de diferentes cantidades de dinero”, agregó.

Subrayó que, aunque no en todos los casos se concreta el depósito del dinero, es importante alertar a la ciudadanía para evitar caer en este tipo de fraudes, robos de identidad y extorsiones.

El experto en ciberseguridad destacó que, con base en una aplicación, los ciberdelincuentes operan, ya que tras ser adquirida por el usuario del celular o teléfono inteligente se tiene acceso a la información del dispositivo, entre ellas las fotografías, contactos y contraseñas.

Indicó que de esta manera toman esa información, en caso de no conseguir recursos extorsionan al mismo dueño del celular mediante llamadas telefónicas y enviándole a sus redes sociales información sensible como fotografías, contraseñas y otros datos que se comparten día a día en este sistema de mensajería instantánea.

Recomendó a los usuarios a aplicar la verificación en dos pasos tanto en la red social de Facebook, como en WhatsApp, la cual puede proteger las cuentas de ser clonadas.

(Fuente: Li. Hugo López)

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Desarrolla investigadora mexicana dispositivo para detectar cáncer de mama mediante el aliento

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Una investigadora mexicana ha desarrollado una plataforma tecnológica que apoya en la detección de biomarcadores tumorales de cáncer de mama en aliento humano, mediante tecnología a distancia y técnicas de inteligencia artificial.

Alejandra Carlos Mancilla, profesora investigadora del Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico de la Universidad del Valle de México, campus Guadalajara Sur, explicó que el proyecto consta de dos partes y la primera es la toma de muestra de aliento del paciente a través de una “breathbag” o bolsa de aire.

Este dispositivo sirve para que se pueda analizar el aliento de las personas, el cual varía de composición química de acuerdo a las enfermedades ya que se produce un desbalance en el sistema metabólico.

La bolsa captura el aliento y mediante cromatografía de gases acoplada a espectrometría de masas, permite el análisis cualitativo y cuantitativo de la composición del aliento.

En el caso de una persona afectada por cáncer de mama, pulmonar, enfermedades gástricas, cirrosis, diabetes y otros padecimientos, se revela la presencia de sustancias volátiles específicas de cada enfermedad que sirven de marcadores y posibilitan el diagnóstico.

Estos datos son comprobados en personas sanas y personas con diversos tipos de padecimientos. Por ello, se hace posible la detección de marcadores de cáncer, en este proyecto especialmente el de mama, indicó la doctora Carlos Mancilla.

Según la doctora, el funcionamiento de este dispositivo es similar al del alcoholímetro, pero al soplar la información se almacena en Internet.

La investigadora ha sido la encargada de crear la plataforma para acceder a esta información desde cualquier dispositivo, ya sea computador portátil, tableta, celular, que cuente con algún sistema operativo Android, iOS y Windows. En el proyecto también participan las empresas Infenefni y Rodas.

Esta información se encuentra disponible las 24 horas, los siete días de la semana, y la plataforma brinda recomendaciones a los pacientes acerca de la enfermedad, hospitales y médicos cerca de su ubicación geográfica.

Además cuenta con tecnologías como la integración de redes sociales para dar soporte a técnicas de minería de opiniones, inteligencia colectiva y el uso de tecnologías semánticas como OWL (Web Ontology Languaje) y Linked Data.

“El beneficio mayor será que se pueda detectar en una fase temprana para que se lleve el tratamiento adecuado e incrementen las posibilidades de vencerlo”, dijo la científica mexicana. (Agencia ID)

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Conoce que cenar para desintoxicar el organismo

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Te decimos cuáles alimentos te convienen

Como ya te lo hemos mencionado en otras ocasiones, el desayuno es una comida esencial pues te permitirá tener energía para realizar tus actividades a lo largo del día. Pero saltarse comidas no es buena idea y la cena también juega un papel muy importante para nuestra salud, en especial si queremos desintoxicar nuestro organismo y amanecer ligeros y descansados.

A lo largo del día, debido al estrés y a la alimentación poco saludable podemos llegar a presentar alteraciones como inflamación. Pero en la noche es momento de tomarnos el tiempo de disfrutar de nuestra cena y dejar que sus nutrientes actúen en nuestro beneficio.

Por ello es que en esta ocasión te traemos una lista de alimentos que se recomienda incluir en la cena para desintoxicar el organismo.PUBLICIDAD

¿QUÉ COMER EN LAS NOCHES?

La cena que elijas puede hacer una gran diferencia en la manera en que descansarás y te sentirás al día siguiente. Así, esto es lo que se recomienda consumir por las noches para depurar el organismo.

Agua. Como ya mencionamos, desintoxicar el cuerpo significa desechar lo que ya no necesitamos y, para ello, la primera clave está en la hidratación. Valentia Biologics explica que la orina es el principal método de supresión de toxinas por lo que es fundamental beber entre 1.5 y 2 litros de agua a lo largo del día. Para la cena evita refrescos o jugos, mejor opta por un vaso de agua o té, el verde puede ser una gran alternativa conocido por ser un potente antioxidante.

UVAS Y KIWIS

De acuerdo con la marca Palmolive, son frutas de mucha ayuda para depurar el organismo no solo porque son muy jugosas, sino también porque son una excelente fuente de fibra que ayudará a tu digestión.

A su vez Mayo Clinic explica que las uvas pueden ofrecer algunos beneficios para el corazón como reducción del riesgo de coágulos sanguíneos, reducción del colesterol, prevención de daños en los vasos sanguíneos y ayuda para mantener una presión arterial debido a que tienen un alto contenido de antioxidantes entre ellos, resveratrol y flavonoides.

ALCACHOFA

Un estudio publicado en la revista Phytotherapy Research descubrió que, gracias a su alto contenido de cinarina, la alcachofa promueve la secreción de la bilis y ayuda a regenerar el hígado. Además tiene un efecto antioxidante capaz de proteger las células hepáticas, es antiinflamatoria, diurética y depurativa.

Betabel. Es buena fuente de betacarotenos, antioxidantes y fibra, por lo que fortalece el sistema inmune, previene problemas de la vista y mejora la digestión.

BRÓCOLI

Como explica el organismo de salud de Buenos Aires, el brócoli posee un alto valor nutritivo y es excelente para depurar el organismo. Sus nutrientes nos protegen de la contaminación ambiental, del humo del tabaco, de la radiación solar, de sustancias cancerígenas, de bacterias y del envejecimiento prematuro.

Su contenido en fibra es abundante y colabora significativamente a tener un mejor tránsito gastrointestinal. Además, sus vitaminas A y C tienen una acción antioxidante, mientras que sus elementos fitoquímicos han sido estudiados por ayudar a la prevención de diversos tipos de cáncer y otras enfermedades.

MANZANA

Una manzana mediana contiene solo unas 95 calorías, pero aporta 4.4 gramos de fibra y tiene un alto contenido de agua, por lo que brinda una sensación de saciedad.

Por otra parte, varios estudios han destacado la conexión entre el consumo de manzanas y un menor riesgo de diabetes tipo 2 debido a que los antioxidantes que se encuentran en las manzanas mantienen a raya la resistencia a la insulina.

APIO

Es excelente para depurar el organismo y eliminar residuos. Tiene un alto contenido de vitaminas A y C, flavonoides, y glucósidos con un potente efecto antioxidante.

Por su alto contenido de apigenina, un flavonoide natural con propiedades antioxidantes y antiinflamatorias, contribuye a evitar la formación de la placa de ateroma, que provoca oclusión de las arterias e infartos. Además, contribuye a reducir la tensión arterial, lo que favorece la salud cardiovascular.

(Agencia: SUN)

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